Flipped Classroom Diario de aprendizaje.

La reflexión que hago tras el curso de Flipped Classroom estaría dirigida a determinar los puntos que más me han hecho aprender sobre las nuevas tecnologías y su uso en el aula.  Estos puntos serían: La búsqueda y utilización de la información. Sin duda he aprendido a buscar información en internet de manera más amplia, usando diferentes recursos y filtros. Anteriormente, nunca había reflexionado sobre la manera en la que buscaba la información y, menos aún, en cómo y en qué medida la utilizaba. Ahora no sólo yo sino también con mis alumnos, uso filtros para obtener información que sea posible utilizar. Y no sólo eso, sino que les hago a mis alumnos poner en sus trabajos de dónde han sacado la información.  Las aplicaciones. La cantidad de aplicaciones nuevas que he aprendido a manejar ha sido tan amplia y tan útiles que empecé inmediatamente a usarlas en clase. Mis contenidos explicados en clase tienen mucha más fuerza y son más atractivas. Les propuse a mis alumnos ...

En este tercer bloque del Flipped Classroom hemos podido ver muchas aplicaciones que están disponibles en Internet. Sinceramente, he aprendido muchísimo sobre todas las herramientas que se pueden usar en el aula y que, hasta el momento presente, desconocía. La verdad es que me ha abierto una puerta enorme, casi infinita, para preparar mis clases, para dar a conocer conocimientos y , sobre todo, para poder implicar a mis alumnos en la construcción de conocimientos de manera independiente y también grupal. Hasta ahora, conocía PowerPoint para que mis alumnos pudieran presentar sus exposiciones y Youtube y Google para poder buscar información. Ahora sé que hay muchas más posibilidades para generar exposiciones y buscar información. En mi proyecto he usado muchas de las expuestas en el curso. Al día de hoy, ya les he pedido a mis alumnos que hicieran mapas conceptuales con MINDMUP. Les he pedido que hagan presentaciones con PREZY. A su vez, les he enseñado presentaciones mías hech...

  En este bloque hemos estado viendo la relación que existe entre la metodología Flipped Classroom con el resto de metodologías innovadoras. Me parece muy interesante detallar la mayoría de las corrientes de aprendizaje activo y conectarlo con el FC. Es curioso observar cómo el FC no excluye casi ninguna de ellas, sino que participa y usa lo mejor de cada una de ellas.  Mención especial tiene el Aprendizaje Basado en Proyectos. Esta metodología será la base para crear un proyecto de FC futuro para mi.   También, durante este bloque, he aprendido a clasificar y analizar las tareas que yo mismo hago en el aula gracias a la Taxonomía de Bloom, para después poder aplicarla en una propuesta muy interesante que ha sido la de elevar la categoría de mi actividad a un nivel superior. A veces no nos damos cuenta que caemos en lo tradicional por no analizar lo que estamos pidiendo al alumno/a. Esta taxonomía te ayuda a hacer que el alumno/a sea más protagonista de su aprendizaje....

La primera vez que tuve contacto con la metodología Flipped Classroom fue al iniciar un curso online. Siempre me habían venido comentarios sobre esta metodología, pero nunca había intentado saber un poco más sobre ella. Pensaba que el Flipped Classroom era una corriente metodológica orientada a la enseñanza de una lengua extranjera.  La idea que tengo ahora, después de empezar este curso, es totalmente nueva y distinta. Esta metodología es aplicable a cualquier área, no solo a la enseñanza de una segunda lengua. La idea principal de FC es invitar a los alumnos a que vean videos o escuchen podcasts en sus hogares para luego, en clase, puedan plantear las dudas al maestro. De esta manera, los alumnos emplean más tiempo en resolver las dificultades dentro del aula que fuera de ella como ocurre en la mayoría de las situaciones de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos, además, emplean 5 o 7 minutos con los contenidos y lo hacen a su ritmo.  Más que hablar de lo que me ha sorprend...

Anticipamos problemas A veces nos podemos encontrar con problemas relacionados con el acceso de nuestros alumnos a los videos que proponemos. Las causas pueden ser diversas. Aquí os dejo un enlace para anticipar esos posibles problemas y  sus soluciones.